\u201eBildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung vermittelt Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen nachhaltiges Denken und Handeln. Sie versetzt Menschen in die Lage, Entscheidungen f\u00fcr die Zukunft zu treffen und dabei abzusch\u00e4tzen, wie sich das eigene Handeln auf k\u00fcnftige Generationen oder das Leben in anderen Weltregionen auswirkt. Der einzelne erf\u00e4hrt durch Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung: Mein Handeln hat Konsequenzen. Nicht nur f\u00fcr mich und mein Umfeld, sondern auch f\u00fcr andere. Ich kann etwas tun, um die Welt ein St\u00fcck zu verbessern. Ein solches Denken ist dringend notwendig, um Ver\u00e4nderungen anzusto\u00dfen und dr\u00e4ngende globale Probleme wie den Raubbau an der Natur oder die ungleiche Verteilung von Reichtum anzugehen.\u201c \u00a0(UN-Dekade \u201eBildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c)<\/p>\n
Von Beginn an, also seit dem Jahr 2005, ist die KinderKulturKarawane schon dreimal in ununterbrochener Folge als \u201eOffizielles Projekt der UN-Dekade Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung“<\/strong> ausgezeichnet worden. Das liegt auf der Hand, wenn man sieht, auf wie vielf\u00e4ltige Weise die KinderKulturKarawane Lernm\u00f6glichkeiten er\u00f6ffnet f\u00fcr nachhaltiges Handeln. Die Begegnung mit den Gruppen der KinderKulturKarawane erfordert die Auseinandersetzung mit globalen Zusammenh\u00e4ngen und Herausforderungen wie den Klimawandel oder globale Gerechtigkeit. Und sie erfordert eine Analyse der komplexen wirtschaftlichen, \u00f6kologischen und sozialen Ursachen dieser Probleme, weil sonst ein Dialog auf Augenh\u00f6he nicht m\u00f6glich ist. \u201eBildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung vermittelt Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen nachhaltiges Denken und Handeln. Sie versetzt Menschen in die Lage, Entscheidungen f\u00fcr die Zukunft zu treffen und dabei abzusch\u00e4tzen, wie sich das eigene Handeln auf k\u00fcnftige Generationen oder das Leben in … Weiterlesen
\nDie Vermittlung von interkultureller und sozialer Kompetenz, vor allem aber von Handlungskompetenz, ist deshalb mit den Gruppen der KinderKulturKarawane nicht nur erfolgreich sondern auch nachhaltig, weil in der Begegnung von Gleichaltrigen \u201epeer-to-peer-Learning\u201c erm\u00f6glicht wird und vor allem \u201eauthentisches Lernen\u201c. Die Partizipation an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen durch die Jugendlichen der KinderKulturKarawane erscheint Jugendlichen als ebenso selbstverst\u00e4ndlich wie autonomes Handeln \u2013 beides wesentliche Aspekte der Handlungskompetenz. Da dies nur auf interdisziplin\u00e4rem Wissen und vorausschauendem Denken begr\u00fcndet sein kann, erscheint dann nahezu folgerichtig.
\nDie Gruppen der KinderKulturKarawane selbst sind in der Regel ebenfalls Projekte einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, auch wenn es bei den wenigsten so formuliert wird, weil sie oft erst hier davon erfahren.Wir schaffen mit den Begegnungen weitgehend selbstbestimmte Lernr\u00e4ume f\u00fcr eine zukunftsf\u00e4hige Entwicklung. Im gleichberechtigten Dialog wird weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufgebaut, auf dessen Basis die Jugendlichen gemeinsam und selbstst\u00e4ndig planen und handeln k\u00f6nnen. Ohne Empathie f\u00fcr andere zeigen zu k\u00f6nnen ist ein ehrlicher Austausch nicht m\u00f6glich. \u201eGerechtigkeit\u201c wird zur Entscheidungs- und Handlungsgrundlage der jungen Menschen und zur Basis, sich und andere motivieren k\u00f6nnen, aktiv zu werden.
\nDie KinderKulturKarawane steht auch 2010\/2011 wieder in der Empfehlungsliste f\u00fcr Schulen der Hamburger Bildungsagenda<\/strong> Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. Und sie ist ein Projekt im Aktionsplan der Initiative „Hamburg lernt Nachhaltigkeit“<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"